|
עיצוב התנהגות הוא מודל ייחודי ורב-עוצמה לשליטה בהתנהגות אחרים. יש לו יישומים רבים ומגוונים בכיתה, הן בהגברת הלמידה והן בשיפור ההתנהגות. לכל ההתערבויות ישנו מבנה זהה:
1. המורה צופה בהתנהגות מסוימת של תלמיד יחיד או בקבוצת ילדים.
2. הוא נותן להם חיזוק כלשהו.
3. התלמידים שניתן להם חיזוק ממשיכים להתנהג באותה דרך או משפרים את התנהגותם.
במחקריו מצא סקינר שבעלי-חיים למדו מהר והתאמצו, כאשר ביצעו את ההתנהגות הנכונה וזכו עבורה בחיזוק, יותר מאשר כששגו וקיבלו עונש. בהמשך התברר לו, למעט יוצאים מהכלל, שגם בני-אדם מגיבים טוב יותר על פרסים מאשר על עונשים. לכן נבנתה שיטת עיצוב ההתנהגות, כך שהמורה עובד עם תלמידיו במתכונת חמה, תומכת ומחזקת במקום לכעוס עליהם ולהעניש אותם. את הענישה מצרפים רק במקרים נדירים של תלמידים קשי-חינוך, עפ"י רוב במוסדות שיקום לעבריינים ובבתי-ספר לחינוך מיוחד. בבתי-ספר רגילים מעודדים את המורים להשתמש רק בחיזוקים חיוביים ולהעניש רק כשנכשלו כל האמצעים האחרים. אין להבין מכך שהמורה לעולם מתנהג ברכות. עליו לכעוס עליהם ולהזהיר אותם כשנחוץ, אבל מטרת התוכחה לעזור להם להשתפר בלי לפגוע בהם ולהשפיל אותם.
