Submitted by guyariv on א', 10/31/2010 - 07:34
לא כל הילדים מתרגלים למסגרת הלימודית.
יש כאלה שסובלים מלקויות למידה ומתקשים להבין את הנלמד. לאחרים קשה להבין את כללי המשחק החברתי והם נשארים בודדים. לא מעט ילדים וילדות חשים בבית הספר (ומסתירים) תחושות של חרדה או דיכאון. בעצם גם לא כל הילדים משתלבים במסגרת המשפחתית. אתם מכירים את זה - מריבות בין אחים, סכסוכים תכופים וסרבנות למלא את הוראותיכם, הסתגרות, מצבי רוח, בקיצור כל התופעות המוכרות ולא אהודות שהורים עלולים לחוות עם ילדיהם.
כפסיכולוג חינוכי אני עוסק במגוון בעיות אצל ילדים ובני נוער, באמצעות עבודה ייעוצית ואבחונית עימם וגם בהדרכת הורים וייעוץ לצוותים חינוכיים.
אבחון והערכה-
מטרתם לאתר את הגורמים לקשיים ולקבוע התאמה למסגרת חינוכית רגילה. האבחון כולל את הערכת היכולות של הילד (כולל משכל), את השליטה במיומנויות היסוד, את העולם הפנימי, הרגשי והחברתי. אבחון נמשך כמה שעות והוא כולל שיחה עם ההורים, מפגש אחד (או יותר, אם נחוץ) לאבחון הילד וכמובן שיחה נוספת עם ההורים על הממצאים ומשמעותם. בתום האבחון ההורים מקבלים חוות דעת פסיכולוגית מודפסת. אני עורך סוגים שונים של אבחונים:
• אבחון בשלות בגן חובה. אם אתם מבקשים לקבל חוות דעת על מידת ההתאמה של ילדכם לכיתה א'.
• אבחון לקויות למידה. לתלמידי שמתקשים בלימודים ובהשתלבות חברתית בבית הספר. האבחון מסייע לאתר את הקשיים וממליץ על סיוע והתאמות (כלומר הקלות במבחנים ובעבודות).
• אבחון משולב לקראת מבחני הבגרות. זהו אבחון פסיכולוגי וגם דידקטי והוא מוכר על ידי משרד החינוך לצורך קביעת התאמות למבחני הבגרות.
• אבחון לקראת לימודים גבוהים ובחירת מקצוע.
טיפול וייעוץ. זהו סוד ישן: כשמדברים נהיה יותר קל על הלב וגם הבעיות הולכות ונפתרות (לפחות בחלקן). אני עורך שיחות טיפוליות עם ילדים ומתבגרים.
• בגילאי הגן המפגשים נערכים עם הילד וההורה תוך משחק בצעצועים, בובות וחומרי אמנות. בגילאי בית ספר השיחות הטיפוליות נערכות עם ההורים ( ולפעמים בלעדיהם) ובמהלכם אנו מאווררים רגשות, מבררים מה גרם לקשיים ומה ניתן לעשות כדי לצמצם אותם.המפגשים מסייעים לשפר את התקשורת, לצמצם מתחים ולפתור בעיות במשפחה.
• הדרכת הורים. מפגש אחד או סדרת שיחות שמסייעות להבין מה השתבש במצבו של בנכם או בתכם וכיצד להחזיר את העניינים למסלול.
